Primera cuestión
Si a caminar se aprende caminando, a leer se aprende leyendo. Frase remanida y vaciada de contenido que podría aplicarse en aquellas ocasiones en las cuales enseñamos a un niño o adulto a descifrar el código alfabético. Pero a amar la lectura como práctica de vida se enseña sólo amándola.

Sólo quien ha experimentado en carne propia el hondo placer de un texto bien escrito, mejor ilustrado, complicado, opaco en sus sentidos, provocador hacia el lector, puede ser capaz de querer contagiar al otro con esa magia. Nadie puede ser un buen chef si no le gusta cocinar y no puede pasar un día sin hacerlo. Por ende, nadie puede promover la práctica de la lectura si ésta no es parte necesaria de cada uno de sus días. De esta manera, podemos considerar como promotores de lectura a aquellos abuelos que pueden dar de su tiempo para leer o contar una historia a un grupo de chicos, al “loco” que se pasea por las calles contando historias, al que puede plasmarlas en la letra de una canción o en una imagen, a los docentes que son capaces de detener el dictado de un contenido para regalar una historia bien contada a sus alumnos.

Segunda cuestión
¿Cómo promovemos la lectura? Preocupación tan expresada por los adultos de un tiempo a esta parte, “a los chicos no les gusta leer”; “se la pasan en la computadora o en el televisor”, etc. Señor adulto cuestionador, ¿cuánto tiempo de su día dedica a la lectura literaria? Sí, las ocupacioners actuales no dan tiempo para leer. Un consejo: pruebe con llevar siempre un libro en la cartera o el maletín. Ya verá cómo se hace más corta la espera en el consultorio médico (las revistas que hay ahí siempre datan de por lo menos tres años atrás), la cola del cajero parecerá mínima, ni hablar del viaje en el colectivo y/o la consabida permanencia en el baño, ya sabemos para qué… Los chicos no leen porque desde hace años no ven a los adultos como modelos de conductas lectoras. Porque los padres actuales no tenemos tiempo para leer con ellos, para ayudarlos en sus primeros intentos, para acompañarlos después. Porque la escuela se ha empeñado en buscar siempre una finalidad didáctica-moralizante en los textos, siempre tienen que tener un “mensaje”, “inculcar valores”, “contar cosas que a los chicos les resulten familiares”. Entonces, señores docentes, no podríamos nunca leer el Quijote, porque no estuvimos en España, ni “Viaje a la luna” de Julio Verne, por obvias razones, y así con todos los demás.

Tercera cuestión
La elección del canon de lecturas. Para poder elegir el menú de un restaurante, debemos elegir entre las opciones que nos brinda la carta. Para poder elegir qué lecturas ofrecer a nuestros lectores, debemos conocer la oferta. Ya sea que estemos hablando de literatura infantil, juvenil o para adultos. Por otro lado, es difícil imaginarse a un chico de 14 años ingresando al mundo literario a través del Mio Cid; no porque este clásico esté mal, sino por la ajenidad que representa para los intereses de los adolescentes. Basta con observar el programa anual de cualquier docente –en cualquier ciclo y nivel de la escolaridad- para darnos cuenta de que allí no hay autores de libros para niños, para jóvenes, y mucho menos de literatura para adultos posterior al Boom latinoamericano (llámese década del ’60). Y aún más, esta carencia se origina en la formación docente terciaria y universitaria.

Se viene el examen en el colegio, el parcial o el final en la facultad y hay que estudiar. Está todo preparado: libros, apuntes, cuadernos y la música de fondo. Son muchos los que tienen ese hábito, el de estudiar al mismo tiempo que escuchan música. Sin embargo, un equipo de investigadores de la Universidad de Gales, en el Reino Unido, concluyó que esa práctica perjudica la capacidad del cerebro para realizar tareas de memoria. Por eso, los expertos recomendaron que cuando se realiza una tarea mental que implique un desafío, como en el caso de los estudiantes que están preparándose para un examen, hay que hacerlo en silencio. Para la investigación, se les pidió a los participantes que recordaran una lista de ocho consonantes en el mismo orden en que fueron presentadas.

Los voluntarios, separados en grupos, tuvieron que recordar esa lista en cinco ambientes auditivos distintos. Algunos fueron sometidos a un entorno tranquilo, otros a su música preferida, otros a una música que no era su preferida, otros a un estado cambiante (una secuencia de números al azar) y otros a un estado constante (una secuencia constante de números como 3, 3, 3, 3, 3). La capacidad de los participantes de recordar la lista de consonantes fue la más baja si escuchaban música, independientemente de si les gustaba o no, y en condiciones de cambio de estado. En tanto, la memoria fue más precisa cuando los participantes realizaron la tarea en ambientes de estado constante, según el estudio publicado en la revista Applied Cognitive Psychology.

El peor desempeño de la música y de los sonidos de estado cambiante se debe a la variación acústica de esos ambientes. Esto perjudica la capacidad para recordar el orden de los artículos en la lista presentada", explicó en un comunicado de prensa Nick Perham, quien dirigió la investigación y es catedrático de la facultad de psicología del Instituto de la Universidad de Gales en Cardiff. DESAFIOS MENTALES "La aritmética mental también exige la capacidad para retener la información sobre el orden a corto plazo por ensayo y podría verse afectada de manera similar por su desempeño en la presencia de entornos de sonido de fondo cambiantes", agregó Perham. Por eso, según las conclusiones de los investigadores de la Universidad de Gales, al realizar una tarea mental que requiera de un desafío es mejor hacerlo en silencio. De lo contrario, los entornos musicales perjudican la capacidad de recordar.

Durante el Festival Eñe concluyeron que la red completa lo tipográfico

Montevideo.- Los blogs pueden potenciar los libros, que difícilmente desaparecerán con las nuevas tecnologías, estimaron autores iberoamericanos que participaron en el Festival Eñe, que convocó en Montevideo a más de 100 escritores, dramaturgos y cineastas para debatir sobre literatura.
"Todo cambia, pero la cultura tipográfica no desaparecerá porque cambie el soporte", estimó el poeta uruguayo Rafael Courtoisie, durante su taller sobre poesía en tiempos de blogs/Twitter, estimando que la web "sirve para potenciar un artefacto tan antiguo como es el libro", según reseñó la agencia AFP.
Para Alberto Anaut, director de La Fábrica, centro cultural español, "un blog añade cosas a un libro, no lo sustituye para nada". Aseguró que "si hacemos blogs, leeremos más libros".
Por su parte, el escritor y cineasta español Vicente Molina Foix cree que "la literatura tiene otro ritmo y otra dimensión a estas cosas que son paraliterarias". Considera que "el blog puede promover la lectura" pero advirtió que "en la red se leen muchas estupideces".
Sin embargo, esto no es nuevo. Foix advirtió que "la literatura en libro está llena de basura y eso lo olvidamos, pensamos que todo es Onetti, Proust, García Lorca. En todas las épocas la mayor parte de los libros que se publican son basura", concluyó.

javier Ayvar| Lima

05/08/2010

La mirada de un niño refleja aquello que muchos de nosotros hemos ido perdiendo cada vez que nos enfrentamos y mostramos  la cara al mundo.la inocencia es la que nos permite ver la realidad tal cual es ,sin prejuicios o complejos que distorsionan nuestra visión.

Herta Müller(Rumania-1953),ganadora del ultimo Premio Novel de Literatura,nos introduce imaginariamente dentro de la óptica de aquella niñez y nos invita a recorrer las “ Tierras Bajas” que alguna vez,quizás hace mucho, nosotros dejamos atrás para convertirnos en lo que Hoy somos.

Herta Muller tiene la capacidad de producir diferentes reacciones entre un párrafo & otro.puede dibujar una sonrisa y líneas después humedecer nuestros ojos.no importa nuestro país de origen o condición social.la mirada de Herta Muller a través de la Protagonista describe transparencia & atributos de como la inocencia llega a perderse de forma ineludible en muchos casos,alguna veces de la manera mas abrupta;otras con el paso del tiempo, en la medida que nosotros nos introducimos en la existencialidad de la condición humana.

ESCRITO POR : Cecilia Bembibre

Entre mis lectores están los locos, los histéricos, los perturbados, los nutricionistas", enumera con ironía Michel Onfray, el filósofo francés que reivindica al hedonista como figura clave de su propuesta teórica. No son todos. "Los que leen en la soledad de su existencia y tratan de mejorar su vida" conforman un público que ha encontrado en El deseo de ser un volcán, Diario hedonista, La construcción de uno mismo o La razón del gourmet argumentos sólidos para adherir a una moral distinta. Invitado por la embajada francesa para la Feria, Onfray conversó con Página/12.

–¿Hay un malentendido con la figura del hedonista?
–Se cree que el hedonista es aquel que hace el elogio de la propiedad, de la riqueza, del tener, que es un consumidor. Eso es un hedonismo vulgar que propicia la sociedad. Yo propongo un hedonismo filosófico que es en gran medida lo contrario, del ser en vez del tener, que no pasa por el dinero, pero sí por una modificación del comportamiento. Lograr una presencia real en el mundo, y disfrutar jubilosamente de la existencia: oler mejor, gustar, escuchar mejor, no estar enojado con el cuerpo y considerar las pasiones y pulsiones como amigos y no como adversarios.

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ESCRITO POR: Javier Gomez Ayvar

lunes 03 /08/2010

La Literatura hispanoamericana se hace Presente una Vez mas. Luis A.Martinez nos Presenta su Novela "A La Costa".El Escritor Ecuatoriano nos introduce en  una Narrativa del Siglo xx que atañe a la Realidad e Identidad de su Pais.

A LA COSTA
Luis A. Martínez
PRIMERA PARTE
El matrimonio Ramírez era de un catolicismo ferviente y bajo la disciplina de los preceptos más estrictos de la
Iglesia educaba a los dos únicos hijos, sin permitirles la más leve e inocente trasgresión de lo dispuesto en ese
complicado y absurdo código llamado moral católica. Salvador, el primogénito, de cuerpo delgado y débil, de
carácter manso y pasivo, poco comunicativo con los de su edad, al cumplir los ocho años, entró de interno al
colegio de los jesuitas, y Mariana, la segunda, era el reverso de su hermano, bulliciosa, enérgica y atrevida, de
temperamento ardiente, morena de ojos negros, labios abultados, pelo negro y ensortijado, apenas cumplidos
los siete años de la pobre vida fue también de interna al colegio de las monjas se los SS.CC.
Don Jacinto Ramírez, el padre, había quedado huérfano porque sus padres habían fallecido en el terremoto de
Imbabura, era de carácter huraño y con una eterna cara de melancolía, aunque muy bondadoso, no inspiraba
confianza a sus hijos.
La fortuna de la familia Ramírez era apenas mediana, y el doctor con gran acopio de trabajo en su profesión
de abogado, difícilmente alcanzaba a ayudar las necesidades de los suyos, bien moderadas por cierto. Los
bienes consistían en la casa grande y vieja donde vivían, arruinada en parte, y en una quinta en el valle de
Chillo que absorbía más dinero que el producido por las menguadas cosechas de maíz. El gran problema de la
vida, de todo padre de familia sin patrimonio, acongojaba al doctor ya tan propenso al abatimiento y el
pesimismo. En su imaginación fecunda veía, muy negro el mañana, veía que el pan, el triste pan del pobre,
acaso faltaría con la muerte del encargado de suministrarlo cotidianamente. Si él faltaba, quién iba a afrontar
la responsabilidad de mantener a la familia tan quebrantada, ¿Doña Camila?, imposible, el la conocía de
carácter débil, inepta para la lucha, mística sobremanera. ¿Salvador?, el mismo padre lo había engendrado
débil de cuerpo y cobarde de alma, lleno de misticismo, inactivo.

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Escrito Por: Julieta Aymez

Sabado 17/07/2010

Un internado donde nada es lo que parece

Un secreto oscuro y peligroso.

Dos jóvenes atraídos por una fuerza magnética. Y una única certeza:

Entregarse al amor es jugar con fuego…

Capítulo 1

Era el primer día de clase, es decir, la última oportunidad de escapar.

No tenía una mochila con un equipo de supervivencia, ni un monedero abultado con que comprarme un billete de avión a donde fuera, ni un amigo esperándome en la calle en un coche con el motor en marcha. Resumiendo: carecía de lo que la mayoría de la gente en su sano juicio llamaría «un plan».

Sin embargo, daba igual, no pensaba quedarme en la Academia Medianoche por nada del mundo.

La luz mortecina del amanecer apuntaba en el horizonte mientras yo intentaba enfundarme unos vaqueros y sacaba un grueso jersey negro. A esas horas de la mañana y a la altura a la que nos encontrábamos, hacía frío incluso en septiembre. Me recogí el pelo en un moño hecho a toda prisa y me calcé unas botas de montaña. A pesar de lo importante que era no hacer ruido, no debía preocuparme porque mis padres se despertaran. No eran precisamente madrugadores, por así decirlo. Caían muertos en la cama hasta que sonaba el despertador y para eso todavía quedaban un par de horas.

Lo que me proporcionaba una buena ventaja.

Al otro lado de la ventana de mi dormitorio, la gárgola de piedra me aguijoneaba con la mirada mientras me sonreía con una mueca flanqueada por unos colmillos prominentes. Cogí la chaqueta vaquera y le saqué la lengua.

—Igual te gusta estar colgada ahí fuera, en el Baluarte de los Malditos —murmuré—. Pues que te aproveche.

Hice la cama antes de irme. Normalmente tienen que estar encima de mí para que la haga, pero esta vez no tuvieron ni que decírmelo. Ya tendrían bastante con el ataque que iba a darles después y pensé que estirando la colcha me reconciliaría un poquito con ellos. Aunque lo más probable era que no compartieran este punto de vista, lo hice de todos modos. Estaba ahuecando las almohadas cuando, de repente, recordé algo extraño con tanta viveza como si todavía no hubiera despertado, algo que había soñado esa misma noche:

Una flor de color sangre.

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